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四川长江职业学院与香港高校开展“川港学子共上一堂课”活动
作者:贝博体彩在线注册 来源:贝博体彩在线注册 点击: 发布日期: 2021-02-09 21:28
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前不久,四川湘江职业学校社会发展管理专业川港商业服务与生活服务发展趋势管理中心与中国香港公布发布高校李嘉诚先生技术专业进修学校(OUHKLiPACE)在录播室大力开展了全英文对话课堂教学川港莘莘学子同上一堂课在线课程课堂教学系列活动。此次课堂教学分为3次累计6学时。KQEKQE第一次课堂教学主题风格是围绕川港学生的定居于自然环境和完美小区规划展开大力开展。课堂教学上,川港的俩位老师各自对分别院校、课程内容决策、个人情况和学生状况展开解读。...
本文摘要:前不久,四川湘江职业学校社会发展管理专业川港商业服务与生活服务发展趋势管理中心与中国香港公布发布高校李嘉诚先生技术专业进修学校(OUHKLiPACE)在录播室大力开展了全英文对话课堂教学川港莘莘学子同上一堂课在线课程课堂教学系列活动。此次课堂教学分为3次累计6学时。KQEKQE第一次课堂教学主题风格是围绕川港学生的定居于自然环境和完美小区规划展开大力开展。课堂教学上,川港的俩位老师各自对分别院校、课程内容决策、个人情况和学生状况展开解读。

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前不久,四川湘江职业学校社会发展管理专业川港商业服务与生活服务发展趋势管理中心与中国香港公布发布高校李嘉诚先生技术专业进修学校(OUHKLiPACE)在录播室大力开展了全英文对话课堂教学川港莘莘学子同上一堂课在线课程课堂教学系列活动。此次课堂教学分为3次累计6学时。KQEKQE第一次课堂教学主题风格是围绕川港学生的定居于自然环境和完美小区规划展开大力开展。课堂教学上,川港的俩位老师各自对分别院校、课程内容决策、个人情况和学生状况展开解读。

俩位老师运用有趣的冰川手机游戏比较慢帮助川港学生比较慢带到,各自带领分别学生对于两个地方定居于自然环境和完美小区规划展开冷漠争辩,川港同学们积极开展。KQEKQEKQE第二次课堂教学主题风格为互联网霸凌,川港同学们轮着围绕课程内容每日任务交叠展开,包含:欣赏一分钟的互联网霸凌较小视频,回绝学生详尽描述视頻內容并汇总互联网霸凌的现况。头脑风暴游戏:互联网霸凌怎样归类并举例子。

分组讨论:互联网霸凌的伤害与不良影响。分组讨论:怎样预防或降低网络语言暴力的不良影响。角色扮演游戏:你的一个盆友在网际网路时车祸事故寻找有些人在网络上故意表露你的隐私保护。

依据情景,编写一个会话并演绎。KQEKQEKQE第三次课堂教学主题风格是参观考察中国香港学生工作组考评。考评题型将从试题中任意获取,关键还包含体育文化、互联网霸凌、初入职场衣着标准、艺术教育培训及其定居于标准等五个话题讨论。

最先,中国香港教师将学生分成七个五人小组。每一个工作组在考评前当场获取一个考评题型,随后展开8分钟的争辩准备。接下去,每一组同学们运用5-七分钟展开当场阐述,以后教师不容易对每名同学们托一个与话题讨论涉及到的难题,并回绝学生在1分钟内解题。最终,教师将从音标发音、語言的机构、沟通的技巧、语汇句式、思想性等四个方面展开当场得分。

在参观考察全过程中,全院学生被中国香港学生地道的英语音标发音、熟练的传递所赞美。KQE最后一次课上,中国香港公布发布高校李嘉诚先生技术专业进修学校(OUHKLiPACE)的校长曾德源博士、助手校长林宝茵博士,四川湘江职业学校副院长徐广专家教授、社会发展管理专业教务长徐琳副教授职称、社会发展管理专业国际商务英语技术专业责任人廖桂苓教师及其彼此的任课教师李梦媛和王兴盛对此次主题活动展开了汇总。KQEKQEKQE曾德源博士和校长助手林宝茵博士对此次川港带头互联网课堂教学作出了充分肯定,并期待川港两校必须以此次主题活动的成功举办为突破口,广泛开展更强的川港老师学生课堂教学会话。

四川长江学院副院长徐广专家教授和社管系教务长徐琳副教授职称也对此次参与主题活动的川港老师学生答复了感谢,另外觉得川港两个地方学生同上一堂课主题活动的大力开展,是四川湘江职业学校依然至今果断大力开展川港青年人莘莘学子沟通交流,大大的向川港高等院校教育科研和课程内容协作拓展,得到 的研究成果。KQE主题活动完成后,学们带著微微的舍不得和浓浓希望相互告别。中国香港和四川的学生们也竞相对本次主题活动展开了全力放系统对。

川港学生竞相们答复,大力开展本次川港联线课程内容十分更有意义,不但使彼此学生都掌握和了解了相互的家乡文化,还降低了川港学生的沟通交流,建立了友情。另外也使四川的同学们对自身的技术专业拥有新的掌握。期待之后多大力开展这类通过自学交流学习,更为期待还有机会到香港学习交流,感受一下不一样的通过自学气氛和自然环境,也亲睐中国香港学生来大家成都市学习交流。

KQE四川湘江职业学校川港文化教育沟通交流,从青年人莘莘学子的沟通交流,到两个地方高等院校的沟通交流协作、课程内容协作,再作到教学课堂的互鉴共学,大大的修建新的领域,大大的迈入新高度。


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